三3班女孩火亦乐收到了来自英语老师李芳菲的礼物：一只“快乐New牛”储蓄罐，这学期，李老师将成为她的导师，为她提供陪伴式的关怀和指导。和小火同学一样，有8名孩子通过自主选择，与李老师“牵手结对”。在当天进行的“全员导师制”导师学生见面会上，李芳菲鼓励他们在日常生活中分享既快乐又有意义的点滴，以此换取“快乐储值劵”存入储蓄罐，待学期结束时凭券兑换小礼物，让学习生活中的快乐延续。
本学期起，该校在一、三年级和五年级一个班试点推进全员导师制，共有61名老师成为学生的良师益友。遵从学生个性化发展的需要，通过教师与多个学生结成相对稳定的导学关系，帮助学生实现全面和谐发展的个别化教育组织形式，这也是上海师范大学附属卢湾实验小学“圆融文化”发展的又一枚助推器。
自然学科老师王艳文今年50岁，她万万没想到，在这次全员育人导师制学生投票中，有数十名孩子选了自己。“让我感到意外的同时，也接收到来自孩子们给我的鼓励。”作为关爱孩子的知心人，王艳文总是像一个可靠的妈妈一样，关注学生午餐吃得如何、换季是否及时增减衣物。成为15名孩子的导师后，她也做起了详细的计划，“可以做个阅读计划，带他们去图书馆阅读；或者和孩子们下下棋，聊聊天放松片刻，总之，和孩子们成为好朋友，是我作为导师的努力方向。”
选到自己心仪的“好朋友”老师，孩子们也有着特别的期待——戴奕晨选了体育李老师：“李老师像个大姐姐一样活泼可爱，我每次洗完澡都不敢独自走进黑暗的房间，我想请她教我几个好办法，让我变得更勇敢一些。”总是为写作文而头疼的男孩全盛怿，选了语文顾老师做自己的导师：“希望顾老师能帮助我克服写作‘老大难’，让我再也不惧怕写作文。”洪凯玮则希望，找个时间约信息课的费老师一起，去滨江轻松地进行一场慢跑。
据悉，学校创建了信息平台，落实“导师3+X”工作，即一次学生家访、一次谈心谈话、一次书面反馈；加X项特色任务，如一次个性化的活动、一个“牛”年约定、 “圆”一个小小梦想等，为每一个学生提供陪伴式关怀与指导；优化家校沟通管理，实行班主任和导师“归口管理”，为家长提供适时、正向、针对性的科学引导、反馈和建议。而这一系列的举措，都为了让老师和孩子的距离更近，让学校和家庭的合作更紧密，真真切切地让“圆融文化”从校内延伸到校外。
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